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RIE centra en junio sus enseñanzas en las TIC y las redes sociales

20 Jun RIE centra en junio sus enseñanzas en las TIC y las redes sociales

En concreto se engloba dentro del Diplomado de Metodologías Educativas Renovadoras que se desarrolla en la Facultad Multidisciplinaria Paracentral de la Universidad de El Salvador. Se trata del comienzo del segundo módulo, dedicado a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las redes sociales en la educación. “Este módulo no sólo supone un reto a nivel educativo, al implicar que la educación debe adaptarse a las demandas tecnológicas y digitales que están tan presentes en la sociedad actual, sino que supone un reto de formación para los implicados en tener que hacer uso de ello”, apuntan Mirta y Alba, nuestras cooperantes, desde San Vicente.

Actualmente las aulas no son el espacio principal del conocimiento pues, en la mayor parte de los casos, los niños y niñas aprenden más de sus iguales y buscando por sí mismos/as la información. Esto se debe a que el mundo digital abre todo un acceso al conocimiento y, este se ve supeditado a los intereses y motivaciones personales, algo que en las aulas muchas veces se olvida. Si bien es cierto que los/las más jóvenes, prácticamente en cualquier parte del mundo, tienen acceso de alguna manera a Internet o a algún dispositivo electrónico (móviles, ordenadores, etc.) y lo manejan con bastante soltura, no se les enseña un manejo eficiente y educativo de estas herramientas y recursos. Es por ello que desde los programas educativos escolares se fomenta la inclusión del uso de las TIC en las aulas como una herramienta educativa para el desarrollo de las competencias de nuestro alumnado. “Pero, ¿qué ocurre con los/las docentes que deben enseñarlo? En este punto se encuentra el reto principal que se nos plantea con este módulo”, continúan Mirta y Alba.

En palabras de nuestras cooperantes “se asume que el profesorado debe tener las competencias como para saber integrar estas herramientas en sus aulas y tener las capacidades para saber manejar este tipo de conocimientos durante las clases, pero la realidad es otra. Igual que nos hemos encontrado con nuestras y nuestros docentes del diplomado aquí en El Salvador, lo podemos encontrar en cualquier otro lugar: no todos y todas tienen los conocimientos y, mucho menos las capacidades para saber usar las TIC y, consecuentemente poder aplicarlas o enseñarlas”. Así, su principal objetivo era empoderar y capacitar a los docentes para que, una vez se sientan capaces y seguras/os, puedan comenzar poco a poco a integrarlo en su día a día en las escuelas.

Al comienzo del módulo Mirta y Alba escucharon frases como “yo no puedo manejar un ordenador”, “había pensado en no venir ya más porque este tema me asusta”, “yo no sé hacer nada con el ordenador, no voy a poder hacer nada en estas clases”. Sin embargo, también escuchamos frases como “a mi me encantaría poder usar las TIC en mis clases o trabajar de una manera más dinámica usando los recursos de Internet, pero no sé cómo hacerlo ni los manejo”, “esto me sería útil para poder documentar mis clases y compartirlas con mis compañeros”.

“Si bien ya teníamos claro que nuestro foco de atención eran ellos y ellas, escuchar estos comentarios nos motivó aún más a hacer que se sintieran capaces y aprendiesen a cada minuto lo máximo posible durante la duración de este módulo que tantos retos les presentaba”, cuentan las miembros de RIE. El primer día se les preguntó “qué uso hacían ellos de las tecnologías y las redes sociales dentro del ámbito educativo” y, sin sorprendernos, salvo excepciones en las que su puesto de trabajo les había hecho aprender a usar las TIC de manera más amplia, el uso principal era “buscar información o recursos para clase”.

Así, en la primera semana aprendieron a crear una cuenta de correo en Gmail y saber cómo se usa: cómo mandar correos, cómo añadir contactos, cómo crear grupos de contacto, cómo revisar los mensajes, cómo adjuntar archivos, etc. También descubrimos la aplicación de Drive de Google y las inmensas posibilidades educativas que esto nos ofrece: trabajo en línea con más personas, tener los documentos siempre disponibles en la red, realizar trabajo cooperativo sin necesidad de estar presentes, trabajar y comunicarnos al mismo tiempo…

Y esto es solo como comienzo: hacer búsquedas bibliográficas, desarrollar blogs, aprender cómo programar e integrar las TIC en sus clases, conocer cómo podemos usar los dispositivos móviles del alumnado para un beneficio educativo dentro de las aulas, aprender a enfocar el uso de las TIC y las redes sociales como una manera de difusión del trabajo personal, de intercambio de conocimientos entre compañeros/as, de trabajo con las familias, etc., han sido parte de la labor enseñada durante este mes.

“Podemos decir que el módulo ha tenido un comienzo exitoso al ver sus caras de emoción con cada nuevo aprendizaje” prosiguen Mirta y Alba, que siguen citando frases que les dicen los docentes (“qué bueno es esto para que mis alumnos puedan aplicar el trabajo cooperativo y no sólo en clase”; “podremos crear una red de documentación para tener acceso a más recursos”; “Tenía miedo a este módulo, me planteaba no venir y ahora sé cuánto me habría arrepentido porque, ¡mira!, ¡soy capaz de hacer esto!”). “No hay mayor satisfacción”, rematan las españolas.

Sin duda es un trabajo duro, los y las docentes se está esforzando mucho y las sesiones son intensas, pero a la vez son enriquecedoras, se ayudan unos a otros y, en todo momento, hay un respeto general por los distintos ritmos de destreza y aprendizaje. Esto, a su vez, es reflejo del gran trabajo como grupo que se ha estado realizando diariamente desde que comenzó el diplomado en marzo y “que seguiremos haciendo, juntos/as, día a día”, exclaman Mirta y Alba.



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